雁门太守行课件 篇1
学情分析:
本阶段的学生对古代诗歌已经有了较多的接触和了解,对诗歌的阅读、鉴赏较为熟悉,但是《雁门太守行》属于乐府旧题,相较格律诗,乐府诗在押韵、格律方面的要求较为宽松,学生对这一体裁诗歌的把握还不够充分。李贺的作品,本阶段的学生接触的并不多,对李贺诗作想象丰富、色彩鲜明、意象意蕴的丰富性等特点还不够了解,学生在把握《雁门太守行》一诗运用色彩来渲染意境、表达情感的方式时存在一定的困难。
教学目标:
1.通过文本细读,丰富想象,感受诗歌中的意境,体会李贺色彩鲜明的诗风;
2.学习用典抒情的抒情方式,理解李贺对战士们奋勇杀敌、视死如归的赞美和报效国家的愿景;
3.理解李贺为君死的深刻内涵,激发学生爱国热情。
教学重难点:
重点:借助典故,理解诗歌主题,激发学生爱国热情;
难点:感受色彩对于诗歌意境渲染的作用,把握李贺色彩鲜明的诗风。
教学过程:
一、导入:
《雁门太守行》,是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌,提到战争,大家脑海里会想到哪些诗句呢?
预设:生回答,老师进行评价,注意关注多种感官的调动。
我听到了塞外的羌笛悠悠,
读到了征人的乡愁
看到了塞外生活的艰辛
想到了连年征战的残酷
感受到了建功立业的渴望
现在,我们一起走进《雁门太守行》,感受李贺笔下的战争。
二、展其画悲
思考1:自由朗读,在朗读过程,你眼前浮现出了怎样的战争场面,请用一个词来概括?
预设:惨烈/悲惨/残酷
设计意图:初读,采用自由朗读方式,加深学生对诗歌的印象,营造课堂氛围。问题指向主题,引导学生带着问题朗读,边读边思,读有所得。
思考2:从哪些地方可以看出战争的残酷?
预设:
战事紧急:黑云压城城欲摧,黑云,压,敌军人马众多,来势凶猛,压抑,紧张,局势危急,战争一触即发
场面惨烈:塞上燕脂凝夜紫,燕脂,夜紫,大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。
伤亡惨重:塞上燕脂凝夜紫,凝,血液凝结。
阴寒惨切:角声满天秋色里,霜重鼓寒声不起,角声,鼓声,肃杀悲凉
明确:战事紧急、场面惨烈、伤亡惨重、阴寒惨切。
三、临其境壮
思考1:面对势必会流血的战争,将士们的表现如何,结合诗句谈谈自己的认识?
预设:
甲光向日金鳞开:甲光,铠甲迎着太阳发出的光;向日,向着,对着太阳;金鳞,像金色的鱼鳞;开,打开,铺开,排开
半卷红旗临易水:不畏艰险,潜师夜袭;紧急行军,夜袭敌营。
明确:披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气昂扬,视死如归。
李贺诗作色彩鲜明的特点。
四、悟其心志
创设情境:黑云翻滚之下,凶猛的敌军向我孤城扑来,然而我方将士泰然不惧,整装披甲,他们如此不顾一切,奋勇杀敌,慷慨赴死,究竟为何?
明确:报君黄金台上意,提携玉龙为君死
思考1:请同学们结合注释,了解黄金台与为君死的典故,思考与本诗的情感表达有怎样的联系?
颈联临易水:壮怀激烈的豪情,用荆轲《易水歌》,风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还,表现将士们无所畏惧,勇往直前,视死如归的精神。
尾联黄金台:战国时燕昭王置千金于黄金台上以招贤才,与战争的地点相吻合,是对天子和将士的称颂,表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。
明确:用典抒情。
思考2:诗句中,对于君的解读。
明确:边塞诗有怨,有恨,也会有豪情和壮志,报君黄金台上意,提携玉龙为君死,这就是李贺心中不肯凋零的英雄大梦,报国壮志。
总结:报君黄金台上意,提携玉龙为君死是李贺的为国尽忠,视死如归。现在的你们,要懂得珍惜和平,也要有报效国家的理想与壮志,再读报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
【板书设计】
雁门太守行李贺
悲
壮
志
雁门太守行课件 篇2
教学目标:
1、反复诵读,掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2、品味诗歌意境,领悟诗歌主题。
教学重点:品味语言,体味诗歌的内涵。
教学难点:通过对诗歌意境的艺术再加工,培养学生的想像能力,
领悟诗中流露出的思想感情。
教学方法:
1.反复吟咏诵读,要求当堂背诵这首诗歌。
2.采用点拨式疏通大意,不必面面俱到,着重讲一两个可以提挚全诗的词,着重讲诗人的思想感情。
教学过程:
一、猜谜导入
上课开始,我们先玩一个抢答游戏。请听题:①唐代②年少早逝③诗鬼” 请根据提示猜一人物名。(李贺)
二、作者与背景简介:
李贺(790–816),字长吉,福昌(今河南省宜阳县西)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁,27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面,表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们一起欣赏他的代表作《雁门太守行》。
《雁门太守行》:乐府旧题,多写边塞征战之事,表现爱国之情。作此诗李贺仅17岁。
三、初读,体味韵律美。
1、请同学朗读,注意朗读节奏;点评
2、教师范读,生自由朗读。
3、齐读。
四、精读,感受意境美
1、诗人构思大胆,把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中写了三个时间段,请你找出来?
——白天——傍晚——夜里。
2、诗人分别描写了哪三个画面,请你按照时间顺序概括出来。
白天——首联:敌军压境,官军戒备森严; 傍晚——颔联:激战后的惨烈;夜里——颈联:官军夜袭敌军阵地。
3、现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛?
“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”:首句既是写景,也是写事,以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。
次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形,以与城外的敌军相对比。忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,
耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气,情景相生,奇妙无比。
4、这句中哪些字用得好,更加突出了紧张的氛围?
“压” 是“逼迫”的意思,敌军像黑云一样压向城头,想把城摧毁。运用比喻,生动形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难。
“开” 依次排开的意思,写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和以死报国的决心(与摧照应)与敌军形成鲜明对比。
5. 你能用你的语言,想象紧张的画面和氛围,描绘出“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”所展示的画面吗?
黑云翻滚之下,凶猛的敌军向我孤城扑来,大有城倾郭摧之势;然而,我方将士泰然不惧,整装披甲;在日光照射下,金甲闪金光,气宇轩昂,正准备迎击。 赏析:运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
6.时间从白天到傍晚,激战过后气氛从紧张到悲壮苍凉,作者从哪两个角度表现了了激战过后的苍凉气氛?
这两句从听觉视觉两方面描写战场, 呜咽的角声,紫红的秋色,创造出一种苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写得很壮美。
“塞上”泛指我国北边地区或长城附近。“燕脂”,即胭脂,形容边塞土地的颜色。“夜紫”指紫色的晚霞。塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色。
“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。”分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
7、作者是又通过什么描写来营造苍凉悲壮的气氛的?试作简要分析。
——景物描写。用呜咽的“角声”,肃杀悲凉的“秋色”营造了悲凉的气氛。
8、能否用你的语言描绘“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。”这一画面? 时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。
9、时间从傍晚到深夜,官军夜袭敌军阵地。请设想“半卷红旗”是怎样的景象,作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
——半卷红旗是侧面描写战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
显然是潜师夜袭,一场苦战。“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军,偃旗息鼓,为的是“出其不意,攻其不备”。半卷红旗是侧面描写战况,一方面是风
势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
10、“临易水”点名了什么?你联想到什么?
“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》。荆轲刺秦王,易水诀别。风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。此地别燕丹,壮士发冲冠,昔时人已没,今日水犹寒。
“临易水”既表明交战的地点,又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”那样一种无所畏惧和勇往直前的精神和壮怀激烈的豪情。
11、前四句写日落前情景,后四句写唐军将士夜袭敌营,以死报效朝廷。诗歌的后两联各用了一个典故,颈联用荆轲《易水歌》,表现将士们无所畏惧,勇往直前,视死如归的精神。尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故,“黄金台”,相传是战国时燕昭王所筑,台上置黄金以招贤才,用这个典故,既与战争的地点相吻合,是对天子和将士的称颂,表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。
12、李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试从这首诗中找出作者利用的色彩,说说有什么作用?
——这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色、紫红色,不但鲜明而且浓艳,它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起,构成了色彩斑斓的画卷。以色彩斑斓的词语描绘了悲壮的战争风云,构成了奇特的意境。
小结:本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明,色彩凝重,渲染了悲壮惨烈的气氛,突出将士浴血奋战的勇武形象,歌颂将士们誓死报国的爱国热情。
五、拓展延伸
1、边塞
诗积累
2、想象扩写
诗歌是想像的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”一句进行扩写。
要求:
①展开合理想像,适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。 ②字数在150字左右。
例文:
秋高气爽,万木摇落,军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中,刚经过白天酣战的沙场上,一片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋,眼中射出贪婪之光。在尸身堆积如小丘的地方,半卷红旗斜倒着,一匹瘦马在主人徘徊不前,不时发出一声凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透,就像胭脂一般浓艳,在夕阳的掩映下,呈现出一片紫色。
3.诗歌赏析
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
《陇西行》——陈陶 1 请欣赏三、四句的精妙之处。
2 全诗表达了诗人怎样的思想感情?
1.“可怜”句紧承上句,诗人似乎作为一个旁观者对牺牲的将军表示同情。但是,“犹是”一句宕开一笔另辟新境:在年轻的妻子的梦里,这些枯骨还是活生生的心上人,她们并不知道丈夫早已献身疆场,诗人采用虚实结合的手法,将现实与梦境构成鲜明的对比,具有巨大的艺术感染力。
2、描写了战争的残酷,个人们带来的深重灾难,表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
雁门太守行课件 篇3
教学目标:
1、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2、品位诗歌意境,领悟诗歌主题。
教学重点:
品味语言,体味诗歌的内涵。
教学难点:
领悟诗词中作者流露出的思想感情。
课时安排
1课时一、导入
李贺是唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。字长吉,他一生应试难中,又愁苦多病,更是壮志难酬,仅做过3年从九品微官奉礼郎,27岁就英年早逝了。正因为应试遇挫,仕途不顺,所以,他致力于诗。据说,李贺写诗非常勤奋,外出时总背一破囊,得诗句便写投囊中,暮归再成诗篇。在李贺的短暂生涯中,给后人留下了两百余首诗。据史书记载,有一次李贺带着诗卷求见韩愈,韩愈当时正送走客人,想休息,门人把李贺的诗卷呈送给韩愈,韩愈也就随手翻翻而已。不翻则已,一翻就拍案叫绝。原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守行》,而这首诗,竟然就是李贺在17岁写成的。李贺的诗非常有特色有个性,人称“诗鬼”、“鬼才”与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
历史长河奔流,千年诗篇生辉。今天,让我们一起来读读李贺的《雁门太守行》,看看这首诗究竟凭什么让韩愈拍案叫绝?
二、解题。
《雁门太守行》是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗。
李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起,发生过重大的战争。如史载,元和四年(809),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒,突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。
诗句赏析
1、朗读全诗
2、译文:
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
译:敌军似乌云压进,危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上,金光闪闪。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
译:号角的声音在这秋色里响彻天空;塞上泥土犹如胭脂凝成,夜色中浓艳得如紫色。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
译:寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水;凝重的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
译:为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死!
诗句赏析
一二句:写景又叙事,写敌我两军的态势。
前句用夸张、象征手法渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句用外貌描写和环境烘托,写守城将士严阵以待。
“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。”压、摧”两个动词,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等,淋漓尽致地揭示出来。敌军压境围城如此凶猛,则我军只有杀出重围,才有生路。
“甲光”与“黑云”相对,写城内的守军,以与城外的敌军相对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,令人眩晕。此刻他们正披坚执锐,严阵以待。这里借日光金光来显示守军的威严和高昂士气。铁锅遭遇铜刷把,魔高一尺,道高一丈,未及开战,便觉杀气腾腾,奇妙无比。
三四句:叙事写景,分别从哪两方面写战地气氛?
(从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。)
“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。”
时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然,一场惊心动魄的战斗正在进行。
一个“满”字,勾画出战争的规模之大,敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。
“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。“夜”照应第一句中的“日”字,点明交战时间之长。一个“凝”字表现力极强。胭脂是为了突出脸蛋、嘴唇自然红晕的效果的红色化妆品,这里的泥土颜色酷似胭脂,而作者又是从侧面烘托,以泥土写血,仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。
作者告诉我们,血流遍野,染红了泥土,从早到晚,鲜红的血慢慢凝固,凝成了紫色。这个“凝”字的特写,妙在既表现了死伤惨重,又显示了动态变化过程,还渲染了黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面。
此两句为下面写友军的’援救作了必要的铺垫。
五六句:叙事写景。偷袭敌人。
“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”,
“半卷”二字含义极为含蓄丰富。战斗从早到晚那样惨烈,可并没有黑夜到来而停止。我军势弱,不能坐以待毙,而选择主动出击。“半卷”,为的是隐蔽突袭,偃旗息鼓,出其不意、攻其不备,这也体现了我军的智慧。
“易水”既表明交战的地点,又引用典故,显示出将要有一场悲壮的生死战:人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的易水悲歌,这是何其悲壮、惨烈!
接着描写苦战的场面:驰援部队一迫近敌军的营垒,便击鼓助威,投入战斗。无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响。面对重重困难,将士们毫不气馁。鼓声不起,主将誓死。
“声不起”三字,表面上写天气极寒,以至于鼓皮僵硬失去弹性;作者更是巧妙地用拟人的手法写出了战场的壮烈,以至于鼓声呜咽,泣不成声。这样理解更能表现我军将士的牺牲精神感天动地,撼人心魄。
七八句:抒情明旨。抒发爱国激情。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下奇士。诗人引用这个故事,写主将为报君主的知遇之恩,誓死决战,寸土必争,奋死抗敌,报效朝廷的决心。
这里要特别指出的是,这里的“君”,不能一概解释成皇帝或朝廷,准确的应当是国家。对于李贺来说,“君”或许是“昏君”。李贺受到了极不公平的待遇,被拒之于仕途之外,而置个人私怨于不顾,仍乃以国家安危为重,这需要何等的气量,实在难能可贵。
一个体弱多病的李贺,不像岑参陆游等人一样有过沙场亲身经历,却能完全凭想象描绘出高于写生的战斗场景,叹为观止。
五、全文小结
李贺的诗,用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争场面:孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗,形势严峻。
主题:这首诗描写一场惨烈的战争场面,赞颂了戍边将士的战斗意志和誓死报国的决心。
六、体会李贺诗歌的艺术特色。
一般说来,写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语,而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色和紫红色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起,构成色彩斑斓的画面。这首诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡了;而这种色彩斑斓的奇异画面却难确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,又显得很妥站。这是李贺创作诗歌的特色。
七、指导学生有感情朗读诗歌。
明确:一、二句“紧张,壮烈”
中间四句“凝重,悲壮”
最后两句“坚定,豪迈
雁门太守行课件 篇4
教学目标:
知识与技能:
1、了解作者及“行”的文体。
2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力。
3、反复诵读,感受、品味诗歌的意境美和语言美;
过程与方法:
1.教师讲解诗歌的大意
2.小组合作探究、讨论,教师启发、引导、点拨。
情感态度与价值观:
领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、态度和价值观。
教学重点:
在理解诗词大意的基础上把握诗歌的主题和情感。
教学难点:
赏析诗歌的艺术特色,品味诗歌语言的妙处。
教学方法:导学互动
教学课时:1课时
教学步骤:
一、课前展示
1、一、二组介绍作者
李贺(790~816),字长吉,世称李长吉、“奇才”鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。福昌(今河南宜阳)人。祖籍陇西,生于福昌县昌谷(是今河南洛阳宜阳县)。
唐代中期浪漫主义诗人。少有诗名,曾受到韩愈的赏识。一生愁苦多病,仅做过3年九品微官奉礼郎,27岁病逝。今存诗240余首。
李贺是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物,艺术上,他熔铸了前代积极浪漫主义的传统,以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语言,形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格,在中唐诗坛上独树一帜,对后世产生了很大的影响。
诗歌的内容除了诉说怀才不遇的悲愤外,也反应了一些人民的疾苦。他所写的诗大内容多是慨叹生不逢时和内心苦闷,抒发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
他喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋,以其大胆、诡异的想象力,构造出波谲云诡、迷离惝恍的艺术境界,抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪
李贺作品《李凭箜篌引》《马诗二十三首》《秋来》《蜀国弦》《将进酒》《雁门太守行》《金铜仙人辞汉歌》等皆著名,尤以《金铜仙人辞汉歌》为最,著有《李长吉歌诗》传世。
2、三、四组讲解背景
李贺生活的唐代中期,各地藩镇拥兵自重,不服从朝廷。于是朝廷讨伐,亦不能制止,河北诸镇为祸尤烈,河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之久。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
如史载,809年(元和四年),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒,突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。当时是元和二年,公元807年。李贺当时仅仅17岁。
此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场的英雄。诗以热烈的礼赞和深沉追念的心情,塑造出一个十分具体而动人的英雄人物形象,格调浓丽而壮烈。以“报君黄金台上意”作结,反映了作者投笔从戎,建功立业,但又得不到赏识的一种“英雄无用”的悲哀。
3、五组解题
《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。《雁门太守行》是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗。“行”是古乐府的一种体裁。
4、六、七组介绍边塞诗
边塞诗词的概念:边塞诗词指唐朝开元、天宝年间形成的以反映唐、宋年间边塞战争和征战生活为主要内容的诗词流派。
边塞诗词是以反映边塞战争、征战生活和自然风光为主要内容的诗词流派。一般认为,边塞诗初步发展于汉魏六朝时代,隋代开始兴盛,唐代进入发展的黄金时代。
边塞诗是唐诗当中思想性最深刻,想象力最丰富,艺术性最强的一部分,其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。代表人物以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名,其他如卢纶、李益、王之涣、王翰、崔颢、刘湾、张谓等也较著名。
这些诗人大都有边塞生活体验,不仅描绘了壮阔苍凉、绚丽多彩的边塞风光,而且抒写了请缨投笔的豪情壮志以及征人离妇的思想感情。对战争的态度,有歌颂、有批评,也有诅咒和谴责,思想上往往达到一定深度。
其诗作情辞慷慨、气氛浓郁、意境雄浑,多采用七言歌行和七言绝句的形式。
5、八组展示边塞诗句
(1)可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。(唐.陈陶.《陇西行》)
(2)羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(唐.王之涣.《出塞》)
(3)卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。(唐.马戴.《出塞》)
(4)年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。(唐.李颀.《古从军行》)
(5)醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?(唐.王翰.《凉州词》)
(6)无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。(唐.张籍.《凉州词》)
(7)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(唐.王昌龄.《出塞》)
(8)更吹羌笛《关山月》,无那金闺万里愁。(王昌龄.《从军行七首》其一)
(9)撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。(王昌龄.《从军行七首》其二)
(10)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄.《从军行七首》其四)
(11)表请回军掩尘骨,莫教兵士哭龙荒。(王昌龄.《从军行七首》其三)
(12)前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。(王昌龄.《从军行七首》其五)
(13)明敕星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。(王昌龄.《从军行七首》其六)
(14)人依远戍须看火,马踏深山不见踪。(王昌龄.《从军行七首》其七)
(15)男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(唐.王贺.《南国》)
二、教师导入
雁门关图片导入:“天下九塞,雁门为首”雄关依山傍险,高踞勾注山上,是大雁南下北归的主要中部通道之一。自建雁门关后,更有“一夫当关,万夫莫开”之势,它“外壮大同之藩卫,内固太原之锁钥,根抵三关,咽喉全晋”。相传每年春来,南雁北飞,口衔芦叶,飞到雁门盘旋半晌,直到叶落方可过关。故有“雁门山者,雁飞出其间”的说法(《山海经》)。纵览雁门关兴衰的历史,自公元前4世纪至20世纪,发生在这里的战事,据不完全的统计就有140多次,可见它确实是兵家必争之地。2001年6月25日,雁门关作为明朝古建筑,被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。
三、朗读初感
1、学生齐读
2、听朗读录音
2、自由朗读
3、读诗韵,读准字音和节奏。
明确:1-2句“紧张壮烈”
3-6句“凝重悲壮”
7-8句“坚定豪迈”
4、初读感受
请同学们说说读完这首诗你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感受到了什么?(我感受到了战事紧张、作者报国的情感、感受到了作战环境的艰苦、感受到大战即将开始)
三、研读赏析
1.缘景(梳理物象)
(1)同学们找找诗中运用了哪些景象,哪些词语出能体现边塞战争诗这一题材。
师生互动,共赏前六句古诗。(前两句老师示范赏析,后四句学生自主赏析)
教师小结:
(2)边塞诗中的常见意象
边塞诗中常见的景物:秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙;
边塞诗中常见的战事意象:号角、战车、辕门、金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走;
边塞诗中常见的地名及人名:胡、羌、羯、夷(少数民族);碛西、轮台、龟兹、夜郎;大漠、黄沙、瀚海、天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州;单于;
边塞诗中常见的乐器:羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓、《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》
(3)教师提问:你们能说出哪些带有这些意象的边塞诗句。
大漠孤烟直,长河落日圆。王维《使至塞上》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。《凉州词二首·其一》王之涣
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。岑参《白雪歌送武判官归京》
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(唐.王昌龄.《出塞》)
更吹羌笛《关山月》,无那金闺万里愁
2.明情(体会情感)
直接——报君、为君死
间接——黄金台、易水(用典)
教师小结:
(1)边塞诗中常见的典故
1)历史典故:
燕然、燕然勒功、燕然勒石:东汉窦宪破北匈奴,登燕然山,
刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上,即刻石记功。亦指建立或成就功勋。
楼兰、破楼兰:《汉书》载,楼兰国王贪财,多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域,计斩楼兰王,为国立功。以后就常用“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩)楼兰”指建功立业。
2)神话传说:天狼、射天狼天狼,又名犬星,旧说指侵掠。后用射天狼比喻诛灭贪残者或敌寇。
3)引用、化用前人语句:关山、关山月
“关山”、“关山月”原是边地音乐,多用来表达远离家乡、戍守边关的将士对
家乡的思念之情。
教师讲解,学生回忆相关诗句。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄.《从军行七首》其四)
明敕星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。(王昌龄.《从军行七首》其六)
《渔家傲秋思》范仲淹
(2)边塞诗词的内容及感情
1.歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的英勇;
2.表现自己投笔从戎、建功立业的激情;
3.描写边塞雄奇景色、戍边生活的艰苦;
4.描写征人念亲思归、妻儿的牵挂忧愁;
5.想象美满幸福生活、向往和平的期盼;
6.痛斥君主穷兵黩武,战事连年的残酷;
7.揭露前后方苦乐不均、表达深切同情;
8抒发平生壮志难酬、怀才不遇的愤懑;
边塞诗词的主旋律是爱国主义,但常蕴含着慷慨从戎和久戍思乡的矛盾、卫国激情和艰苦生活的矛盾、痛恨庸将和献身精神的矛盾。
3.主题:这首诗描绘了将士们奋勇杀敌的场面,赞颂了将士们的战斗意志和报国决心。而我们作为中国人也应该爱我们的国家,从小事做起,从升国旗仪式开始,从好好学习开始,做一个有志向有爱国情感的人。(教师配乐)
四、拓展延伸
“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”一句中“压”字用的好,历来被人们称道,请品味其妙处。
明确:一个“压”把敌军众多且来势凶猛,以及敌我双方力量悬殊、将士们守城艰难淋漓尽致地表现出来。
五、连接中考
1、古诗默写
(1)(2015辽宁葫芦岛)(2016辽宁本溪)
,提携玉龙为君死。
(2)(2016辽宁阜新),塞上燕脂凝夜紫。
(3)(2014辽宁丹东)请写出两句描写边塞风光的诗句:,。
2、(2011·江苏省盐城市)阅读下面古诗,完成8—9题。(5分)
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,报携玉龙为君死。
(1)本诗描绘了一场边关战争,表现了守边将士什么精神?(2分)
__________________________________________
(2)“黑云压城城欲摧”是千古名句,试分析其成为名句的原因。(3分)
__________________________________________
答案:
1(1)报君黄金台上意
(2)角声满天秋色里
(3)是边塞诗且书写正确即可。
2(1)誓死报国、英勇赴战的精神。
(2)示例:一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。
六、布置作业
1、自行赏析本诗中的“开”“满”两个字。
2、自行收集、识记边塞诗。
七、板书设计
雁门太守行
李贺
黑云压城—–形势危急(比喻、夸张)
角声、凝夜紫—–悲壮惨烈(视觉、听觉)
临易水、黄金台—-誓死报国(运用典故)
雁门太守行课件 篇5
《雁门太守行》这首诗是有着“鬼才”之称的李贺的代表作。这首诗描写一场惨烈的战争:孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。在我国古代反映边塞战争的诗篇中,这是一首壮烈雄奇、影响较大的佳作。李贺的诗,用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓。
1.反复诵读,感受品味诗歌的意境美和语言美。
2.借助想象,理解诗歌运用色彩斑斓的词语来描绘悲壮的战争。
3.品味语言,领悟作者寄托的爱国情怀。
1.借助想象,理解诗歌运用色彩斑斓的词语来描绘悲壮的战争。
2.品味语言,领悟作者寄托的爱国情怀。
借助想象,理解诗歌运用浓艳色彩的词语来描绘悲壮的战争。
多媒体课件、cctv4《雁门太守行》解读
一、导入新课
李贺是唐代的诗人,他一生应试难中,又愁苦多病,更是壮志难酬,27岁就英年早逝了。正因为应试遇挫,仕途不顺,所以,他致力于诗。据说,李贺写诗非常勤奋,外出时总背一破囊,得诗句便写投囊中,暮归再成诗篇。在李贺的短暂生涯中,给后人留下了两百余首诗。据史书记载,有一次李贺带着诗卷求见韩愈,韩愈当时正送走客人,想休息,门人把李贺的诗卷呈送给韩愈,韩愈也就随手翻翻而已。不翻则已,一翻就拍案叫绝。原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守行》,而这首诗,竟然就是李贺在17岁写成的。李贺的诗非常有特色有个性,人称“诗鬼”。
今天,让我们一起来读读李贺的《雁门太守行》,看看这首诗究竟凭什么让韩愈拍案叫绝?
二、读品全诗
(一)读注意句读
1.自由读
要求:读准字音,读通句读。大声朗读。
2.齐读
要求:读出诗味,读出感情。声音洪亮。
3.范读
要求:读出韵味,体会情感。抑扬顿挫。
雁门太守行
李贺唐:
黑云/压城/城欲摧,甲光/向日/金鳞开。
角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。
半卷/红旗/临易水,霜重/鼓寒/声不起。
报君/黄金/台上意,提携/玉龙/为君死。
(二)读了解大意
整体感悟
问:通过朗读,你读出了哪种情感?
明确:苍凉、悲壮、豪迈……
过渡语:这首诗很多方面都投射出了战争的紧张、壮烈、悲壮,请大家在诗中找一找,读一读,可以在书中作标记。
例如:“压”是“逼迫”的意思。一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。
“开”写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形成鲜明对比。
“角声满天”“鼓寒声沉”,给人庄严壮烈的`感觉。
(三)读把脉情感
如果给本诗配上一幅画,你打算选用哪些色彩,把背景定格在什么季节,什么时间,画面里面有哪些人物?
要求:小组讨论,描述画面
明确:这首诗描写一场惨烈的战争:孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。
三、悟诗情
李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试以这首诗为例作具体说明。
提示:李贺为我们描绘的战地图景,声色俱备,请同学们标出呈现色彩的词语,传递声响的词语,观其色、闻其声,进而品其味,谈出你的感受。
明确:“金鳞”、“燕脂”、“红旗”、“黄金台”、“玉龙”不但鲜明而且浓艳,它们在“黑云”、“夜紫”的背景下,构成了色彩斑斓的画卷。
例如,诗人巧妙地抓住了一系列富有特征的景象,运用了“黑”、“金”、“红”、“紫”、“燕脂”等字眼,使所描写的景物更加色调鲜明,又分别就“听”和“见”,“白天”和“夜晚”等角度,从侧面加以烘托,构成了一幅有神、有形、有动、有静的战斗画面,给人一种战斗惨烈的实感,从而突出了出征将士的英勇形象,使全诗气氛紧张而热烈,意境苍凉而悲壮,声情凝重而激昂。
又如,“黄金、玉龙”,其质地和色泽,都为世人所重。“龙”,是古代传说中的高贵动物,“玉龙”,唐人用以称剑。“黄金台”,是求贤若渴的象征。战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以招揽人才,因称此台为“黄金台”。诗人选用“玉龙”和“黄金台”造型设色,创造出“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”的诗句,一位神采奕奕的主将形象便宛然在目。
四、当堂检测
1.背诵全诗
2.赏析:“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。”
明确:“黑云”比喻敌人大军压城的气势;“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光;这两句诗写出敌军兵临城下,孤城将破,守城将士批甲迎战的紧张场面。
3.找出诗中引用的典故,并说说引用典故的用意。
明确:“半卷红旗临易水”,使人联想到战国刺客荆轲的《易水歌》:“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”,北地的秋夜,风疾霜浓,连战鼓都擂不响,但将士们无所畏惧,勇往直前。
“报君黄金台上意”,引用战国时燕昭王所筑的黄金台,台上置黄金以招贤才;诗人引用这个典故,既与战争的地点相吻合,又是对天子和将士的称颂。
五、全诗小结
《雁门太守行》以有限的文字给读者创造了无限的想象空间;无声的语言给后人留下了有声有色的意境。这就是《雁门太守行》的魅力,这就是诗鬼的才气。
六、教学反思
雁门太守行课件 篇6
1.简介作者。
李贺(790816):字长吉,福昌(今河南宜阳)人,唐代诗-人。早有诗名,但因父讳而无法应试进举,生抑郁,27岁病逝,他的作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。
2.解题。
《雁门太守行》是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代近体诗而言的。它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗。
3.讲解字词。
①黑云:乌云,这里兼指战云,形容敌军攻城人多势众。
②城:雁门郡城关,在今山西省西北部。
③易水:古来被称为易水的不止处,诗人借用,不一定实指,使人联想到荆轲的《易水歌》。
4.理解重点句子。
涛作开头,黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。就交织了古战场特有的悲壮。以一个压字,点明边塞风云突变,恶战甫临或刚过。再用甲光去印证城欲摧,表现出边塞将土守危城,蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。
接下来两句,半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。半字最为传神,直陈了战争的残酷、持久。临易水三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还的易水悲歌,这是何其悲壮、惨烈!
5.朗读背诵。
附李贺《雁门太守行》诗歌鉴赏
作者:李贺加入日期:08-04-09
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
雁门太守行系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起,发生过重大的战争。如史载,元和四年(809),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒,突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。
诗共八句,前四句写日落前的情景。首句既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。黑云压城城欲摧,一个压字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军,以与城外的敌军相对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,耀人眼目。此刻他们正披坚执锐,严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气,情景相生,奇妙无比。据说王安石曾批评这句说:方黑云压城,岂有向日之甲光?杨慎声称自己确乎见到此类景象,指责王安石说:宋老头巾不知诗。(《升庵诗话》)其实艺术的真实和生活的真实不能等同起来,敌军围城,未必有黑云出现;守军列阵,也未必就有日光前来映照助威,诗中的黑云和日光,是诗人用来造境造意的手段。三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然,一场惊心动魄的战斗正在进行。角声满地,勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面,只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染:鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面,暗示攻守双方都有大量伤亡,守城将士依然处于不利的地位,为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
后四句写驰援部队的活动。半卷红旗临易水,半卷二字含义极为丰富。黑夜行军,偃旗息鼓,为的是出其不意,攻其不备;临易水既表明交战的地点,又暗示将士们具有风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面:驰援部队一迫近敌军的营垒,便击鼓助威,投入战斗。无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响。面对重重困难,将士们毫不气馁。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心。
一般说来,写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现秾艳色彩的词语,而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色和紫红色,非但鲜明,而且秾艳,它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起,构成色彩斑斓的画面。诗人就象一个高明的画家,特别善于着色,以色示物,以色感人,不只勾勒轮廓而已。他写诗,绝少运用白描手法,总是借助想象给事物涂上各种各样新奇浓重的色彩,有效地显示了它们的多层次性。有时为了使画面变得更加鲜明,他还把一些性质不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起,让它们并行错出,形成强烈的对比。例如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎分明。李贺的诗篇不只奇诡,亦且妥帖。奇诡而又妥帖,是他诗歌创作的基本特色。这首诗,用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡的了;而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,又显得很妥帖。惟其奇诡,愈觉新颖;惟其妥贴,则倍感真切;奇诡而又妥帖,从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。这是李贺创作诗歌的绝招,他的可贵之处,也是他的难学之处。
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